世界现代 学校体育 发展三个阶段 分别是 身体教育阶段 体操科阶段 体育课阶段 对的还是错的

可以说现代学校体育的发展的确经历了这么三个阶段，这个观点是正确的，因为先有体育的发展，而后才有学校体育的发展，学校体育是伴随着体育的发展的不同阶段而产生与发展，应该说体育的产生以及体育一词的使用和人们对体育的最初认识就是从身体教育开始的，1762年法国的教育家在著作《爱弥儿》中首次使用体育一词，并且就是描述体育对爱弥儿的身体教育，这就是那时人们的认识，然后体育在欧洲传播，也是停留在身体教育的认识上，这时的学校体育也是这样——身体教育。

随着19世纪中后期，体操的出现，学校体育就是体操教育，随着一二次鸦片战争打开中国的大门，传教士进入、教会学校的兴办，我国的学校体育也是体操教育。

19世纪末期现代体育在瑞典的林氏体操、杨氏体操以及英国的户外运动的基础上发展起来了，以及1896年第一届现代奥运会的举办，慢慢的世界上的学校体育才是体育课，我国是在20世纪初官方才宣布改“体操科”为“体育科”，学校才有体育课，原来一直都是体操课。

至此，现代学校体育才正式形成体育课体系。

义务教育阶段体育与健康课程标准

义务教育阶段的体育与健康课程标准是由教育部在2022年4月22日发布的，名为《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》。该标准从2022年秋季学期开始正式实施，并被视为未来十年我国基础体育教育发展的纲领性文件。

它旨在推动我国义务教育体育与健康课程的深化改革和高质量发展。体育在此标准中仍然被列为第三主科，显示了它对于学生全面发展的重要性。

体育课分为哪三个阶段

1、跑步,放松身体做些课前活动,把身体活动开

2、教学,老师会安排些必修的运动

3、自由活动时间（大约10分钟左右）

体育教学过程可以分三段式：开始准备部分、基本部分和结束部分.也可以分四段式：开始部分、准备部分、基本部分和结束部分.体育课

一共分为三个阶段的，分别为通过初评为学生定制最合适的考试项目组合、PSS作为基础素质能力的联系手段有针对性的选择联系方法以及强化训练，规范技术，提高能力，模拟考试。

体育的五个水平阶段

新中国社会体育发展经历了 5 个阶段。

第一阶段是“新中国社会体育的创业阶段”自 1949 年至 1957 年；

第二阶段是“马鞍型发展阶段”自 1958 年 - 1965 年；

第三阶段称为 畸形发展 阶段；

第四阶段称为 发展与初步改革 阶段；

第五阶段称为 改革的深化 阶段。

体育水平一到水平六怎么划分的

水平一：义务教育阶段1～2年级

水平二：义务教育阶段3～4年级

水平三：义务教育阶段5～6年级

水平四：义务教育阶段7～9年级（初中）

水平五：高中阶段10～12年级

水平六：作为高中阶段学生学习体育与健康课程的发展学习目标。

划分依据：学生身心发展特征学习阶段的特点划分等级。

1、有利于适应我国教育的地区、学校、学生之间的差异这一特点。

2、有利于调动学校和学生的积极性

体育的发展大概经历了那几个阶段

新中国社会体育发展经历了 5 个阶段。

第一阶段是“新中国社会体育的创业阶段”自 1949 年 1957 年；

第二阶段是“马鞍型发展阶段”自 1958 年 - 1965 年；

第三阶段称为 畸形发展 阶段；

第四阶段称为 发展与初步改革 阶段；

第五阶段称为 改革的深化 阶段。